miércoles, 27 de mayo de 2015

CIENCiA Presente en la Gala Musical en el Marco del II Aniversario de la Fundación Müröntö

                               por María Gabriela Chalbaud G.

El pasado 21 de mayo se desarrolló un maravilloso concierto de música venezolana en el marco de las actividades efectuadas por la Fundación Müröntö en su segundo aniversario, el mismo se llevó a cabo a las  cinco de la tarde en la Sala Fedora Alemán  del Centro Nacional de Acción Social por la Música, ubicado en Quebrada Honda, Caracas.

En este encuentro se dieron cita importantes personalidades del acontecer militar y tecnológico nacional, para disfrutar de un repertorio musical interpretado por el “Ensamble Alma Llanera” del Núcleo Cúa y el  “Ensamble Funklorico” de Cúa.  El cual se caracterizó por la genialidad de sus interpretaciones y la fusión de distintos géneros musicales venezolanos y extranjeros, los músicos hicieron gala de su talento llevándonos a distintos lugares del país a través de sus interpretaciones musicales y nos recordaron lo maravillosa y diversa que es la música venezolana.

En la imagen los talentosos músicos del ensamble "Alma Llanera" núcleo Cúa. 

Al finalizar el concierto tomo la palabra el presidente de Müröntö VA. Roberto Betancourt, quien no desperdició la oportunidad para agradecer a su equipo de trabajo por estos dos años de esfuerzo y dedicación para con la investigación e innovación nacional, resaltando la importancia de incentivar a los investigadores venezolanos en su incansable interés por contribuir con la soberanía nacional; dando respuestas así a las necesidades del país a través de los proyectos de investigación que se presentan y financian con la ayuda del Ministerio de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.  

VA. Roberto Betancourt y Sra

Así mismo el VA. Betancourt agradeció a todos los invitados especiales con los que compartía la velada y mencionó muy afectuosamente a los integrantes de CIENCiA a quienes reconoció como amigos y resaltó el gran espíritu de cooperación y solidaridad que unen ambas instituciones.

Para finalizar la actividad se realizó un ágape en la que el personal de la fundación, invitados especiales y amigos tuvimos la oportunidad de compartir y celebrar un segundo aniversario que promete muchos años de éxitos y satisfacciones en pro de la soberanía científico tecnológica de la patria grande.  


En la imagen el equipo de CIENCiA asistente al concierto 

lunes, 18 de mayo de 2015

CIENCiA celebra con alegría el Día de la Madre

                                                                                                                por TF Roselyn Vargas.


La tradición del día de las madres se dice que deriva de la antigua Grecia, donde se les hacía honores a la diosa conocida como REA madre de los dioses Zeus, Poseidon y Ares. Consecuentemente conlleva dicha tradición a la celebración católica para  glorificar a la Santísima Virgen María, madre de Jesús de Nazaret. Al paso de los años se designa, el Día de la Madre como el segundo domingo de mayo determinándolo como día internacional, manteniendo esta celebración hasta la actualidad.

Cabe destacar que aunque el día de la madre es todos los días se le hace justo reconocimiento a estas mujeres que poseen un gran corazón emprendedor, damas únicas que siempre acompañan de forma absoluta a sus hijos, además de ser amigas incondicionales capaces de dar todo sin recibir nada a cambio apostando todo su corazón en el porvenir de sus hijos.
“Consigo decir que mamá es la mejor palabra
Porque no solo se la digo a la persona
Que me dio la vida, sino aquella que dio
La vida por mí, que en las noches de desvelo
Siempre hubo luz para mí.
Es la mejor palabra que sale de mi voz
Cuando no salió algo que yo esperaba
Solo pido que nunca borren de mi memoria
Esa palabra que nunca quiero olvidar”.
                                                                                  Anónimo

Ciencia se siente llena de dicha y felicidad, al celebrar esta importante fecha con el justo reconocimiento a aquellas mujeres que tienen el hermoso privilegio de ser pilar fundamental de vida y creación, es por ello que engalanados con su presencia, se realizo un almuerzo en las instalaciones de este Centro, logrando disfrutar de un suculento almuerzo elaborado por el SM2 Gustavo Morillo Manzano, excelente profesional que se destaca por sus facultades culinarias.

En la imagen CA Alfredo Pulido Pinto en compañía de las madres
emprendedoras del CIENCiA.


Importancia de la Afectividad en el Proceso de la Enseñanza.

                                                                                                          por prof. Edira Pichardo











La educación es un proceso integral del individuo que no debe depender únicamente de la preparación intelectual del educador, sino también de la actitud afectiva que este demuestre ante un grupo de estudiantes que lo conciben como un ejemplo de conocimientos, valores, ética y moral; por lo tanto ¿En la actualidad, es más importante el conocimiento impartido que la afectividad durante su enseñanza? Sobre esta interrogante deben reflexionar los docentes antes de iniciar su práctica pedagógica, inclusive de manera silenciosa cuando se encuentren frente a sus estudiantes, con el fin de recordar que más allá de las condiciones adversas del medio, la rutina y el agotamiento físico, es imposible orientar al niño en su desarrollo cognitivo, si no se trabaja en la búsqueda de una relación afectiva y recíproca entre el educador-educando, donde el último mediante la actitud receptiva del docente, perciba su motivación para la verdadera comprensión, y a su vez el docente capte el interés que este demuestre durante el proceso de su enseñanza.

Por ello, la elaboración del material se orienta en la importancia que tiene la convivencia del docente-estudiante en un aula de clase bajo un clima armónico y de confianza, donde persista el intercambio, la motivación y la libertad, y se suprima la indiferencia mutua, la tensión y hostilidad.

La afectividad tiene una estrecha relación con las emociones, el sentimiento, el estado de ánimo y la actitud, manifestaciones que en conjunto condicionan la conducta. Zuazua (2007). Siso y Ríos (2008) coinciden en que el afecto es una emoción esencial en los actos de conocer, pensar, actuar y relacionarse con el entorno. 

En otras palabras, el término afectividad se vincula con las emociones y sentimientos que experimenta un individuo durante el acercamiento o rechazo (actitud) al interactuar y socializar con otro; en el caso educativo corresponde a la actitud de interés, simpatía o antipatía hacia el profesor, los compañeros, un contenido o una asignatura; considerando que la postura que adopte el individuo dependerá principalmente de las condiciones afectivas y emotivas que exponga el docente ante sus estudiantes, las cuales orientarán la acción positiva o negativa del alumno hacia su guía y compañeros durante su desenvolvimiento a lo largo del proceso de enseñanza; sin embargo se puede dar el caso en que la actitud de un niño o adolescente ante su maestro, este influenciada por otra persona.

Por consiguiente, durante la formación docente y al momento de evaluar el perfil del mismo, no solo se debe considerar el desarrollo intelectual sino su conocimiento emocional, puesto que representa un aspecto fundamental en la enseñanza y en el desarrollo de las actitudes y aptitudes del estudiante, ya que es visto como el modelo a través del cual sus discípulos aprenderán a estudiar, razonar y asimilar cualquier situación o frustración durante la formación, pero para lograr una interacción afectiva de esta índole, es importante que la preparación del docente este fusionada con la afectividad educativa, es decir tener vocación para percibir y comprender no solo sus emociones sino la de los demás, buscando así las herramientas necesarias para dar respuestas satisfactorias a cualquier situación o actitud negativa que se presente en este oficio.

El docente debe mantener siempre presente que a pesar de que estamos frente a un grupo de estudiantes que pueda variar de 15 a 45 individuos con intereses, caracteres, emociones y costumbres distintas, tenemos una relación individual con cada uno de ellos, es decir formamos tantas “parejas educativas” como las llama Max Marchand (1960) como tengamos estudiantes, siendo errado pensar en que el mensaje impartido dentro del aula, será interpretado de la misma manera por todos, o pretender hacer una copia fiel de lo que pensamos y creemos que deben ser nuestros alumnos, calcando así en ellos nuestra manera de ser y razonar.

La pareja educativa puede ser entendida como la relación afectiva e intelectual que existe entre el docente y el estudiante, donde el maestro desde el momento en que se presenta ante el grupo, de acuerdo con la conducta y actitud que adopta frente al mismo, fecundará las posibles reacciones del estudiante durante el año de formación que recién comienza. Indicando esto que debemos ser cuidadosos con la libertad que tenemos para mostrar conductas o actitudes ante nuestros estudiantes.  

En su libro “La afectividad del Educador” Max Marchand (1960), explica con base al estudio del comportamiento del docente y la reacción de sus discípulos, los tres tipos de parejas educativas, clasificándolas en: Las relaciones educativas caracterizadas por el egoísmo y la indiferencia del educador, las parejas educativas definidas por el imperialismo, y las relaciones afectivas de intercambio y renunciamiento.

Para ejemplificar el comportamiento del docente-estudiante bajo una relación de egoísmo e indiferencia, es pertinente comenzar con el calificativo “pareja amorfa”, empleado por el autor para abordar la actitud apática del docente ante el compromiso y responsabilidad que posee durante la consolidación de las competencias del niño, ya que mayor importancia tiene satisfacer sus propios intereses mediante el trabajo del estudiante, que la aprehensión del conocimiento por parte de este, ignorando o maltratando aquel alumno que presenta dificultad para comprender algún contenido, encargándose a su vez de divulgar tal situación ante los colegas y representantes para justificar las bajas calificaciones obtenida, cuando el trasfondo de esta realidad es la falta de interés y orientación del profesor al momento de impartir la lección. En esta clasificación, también se involucra el docente que concibe el aprendizaje como un hábito caletre, únicamente para presumir los buenos resultados cuando en realidad sólo le está privando al alumno la libertad de ser crítico y analítico.

Posteriormente, se tiene el tipo de relación caracterizada por el imperialismo, “casos de tensión” Max Marchand (1960),  donde el docente es el típico tirano que se regocija con el miedo o temor que provoca en el estudiante, creando así en lugar de un clima afectivo, un ambiente de desconfianza y desentendidos. En este caso, el profesor limita al estudiante a construir su propio desarrollo intelectual, ya que lo somete a su autoridad por medio de doctrinas, logrando conseguir la sumisión y obediencia total (100% Conductista), al ridiculizarlo o condenarlo con severos castigos si intenta manifestar con libre expresión lo que piensa y siente. Así mismo, existe el tipo de docente que es flexible y capaz de involucrase en los sentimientos de sus estudiantes únicamente para lograr que su autoridad predomine ante el interés propio de los mismos, consiguiendo una dependencia extrema en los alumnos, paralizando sus propias iniciativas al evitar contrariar al maestro para no ocasionar su disgusto o decepción, debido a que el profesor genera una relación con excesiva familiaridad, pretendiendo igualarse al grupo e ignorar la diferencia que debe existir entre el docente y el estudiante.

Por último, tenemos la pareja educativa ideal, identificada como el “caso de armonía” según Max Marchand, donde prevalece el intercambio y la comunicación entre el docente y estudiante, ya que existe un verdadero compromiso y abnegación al momento de guiar el proceso de enseñanza. En este tipo de pareja educativa, el estudiante percibe la preocupación por parte de su orientador de conocer sus intereses, sentimientos y miedos, con el objetivo de brindarle todas las herramientas posibles para solventar cualquier situación problemática, a través de la armonía y el enriquecimiento mutuo. Además, se caracteriza por erradicar todo tipo de hostilidad o tiranía dentro del aula, donde ante una actitud de rebeldía, el pedagogo responde con paciencia, sin dejar de un lado la autoridad que por ser guía representa. 

      Definitivamente, la actitud y afectividad del docente es la piedra angular que sostiene el avance o retroceso en el proceso de enseñanza, ya que con un gesto, una respuesta o una acción vista por él como simple y sin importancia, puede generar en el estudiante actitudes e intereses contrarios a los que se buscan conquistar. Por ello, debemos trabajar para que el estudiante no conciba al docente como un sinónimo de fastidio, desinterés o monotonía, sino como el mediador que compartirá el conocimiento que posee, y proveerá las competencias y herramientas necesarias para tomar decisiones y solucionar cualquier problemática que pueda surgir durante y después de su formación.

         Él logró de lo mencionado, se obtiene en primer orden haciéndoles saber con un amor sin apego a los estudiantes, la importancia que representan en nuestra vida profesional, y qué el bienestar de cada individuo significa el de nosotros mismos, porque a pesar de que representamos la máxima autoridad en el salón, el mayor deseo de todo docente es que seamos superados por nuestros estudiantes.

En segundo orden, es imprescindible utilizar la capacidad creativa que los docentes debemos poseer para renovar las estrategias diseñadas, eliminando la repetición año tras año de los mismos recursos y tácticas al momento de abordar los contenidos, porque:
a. Los tiempos cambian, y con ellos los intereses y la dinámica del grupo.
b. Muchas veces caemos en el error de pensar que los buenos resultados de la estrategia utilizada el año escolar en curso, serán exactamente iguales con el grupo que recibiremos el año próximo, lo cual genera un hábito que durante toda la carrera profesional, sólo responde a la comodidad del educador ignorando la necesidad del estudiante.

Y en tercer orden, es nuestro deber practicar la empatía y la benevolencia ante nuestros estudiantes, eliminando la costumbre de verlos en algunos casos como un cliente que puede ser manipulado o etiquetado desde el comienzo del año escolar como, el buen estudiante, el mal estudiante, el holgazán o el indisciplinado; porque muchas veces por no existir una autoevaluación, no caemos en cuenta de que la reacción rebelde del educando puede ser un estímulo a nuestra atención, o una hostilidad directamente proporcional a la tiranía que se aplica en el aula, indicando esto que es importante ver y aceptar al estudiante como es, y no como creemos que debe ser. 

En conclusión, el aprendizaje y la afectividad son dos elementos inseparables que deben trabajar en conjunto para garantizar el objetivo que tienen en común, siendo este un desarrollo intelectual consolidado, lo cual indica que el proceso de enseñanza no debe enfocarse únicamente en el aprendizaje significativo, sino también en el aspecto afectivo, ya que a medida que el docente obtenga una actitud potencialmente interesada por parte del alumno, el entendimiento de todo conocimiento impartido, inclusive de aquellos con nivel de dificultad superior, no serán visto como un misión imposible, sino como una importante y divertida meta. Por último, No debemos dejar de ser autocríticos en cuanto a nuestro desempeño como pedagogos, porque la postura emocional y la preparación profesional que adoptemos antes nuestros jóvenes, influye en sus sentimientos, estado de ánimo y disposición para encarar el mundo del saber.


“Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y sólo se consigue una falsa sumisión”. Albert Einstein.


Referencias bibliográficas

Marchand, Max (1960) La afectividad del educador. Buenos Aires - Argentina.

Varela, Yissyth (2011) La afectividad del docente como agente motivador en el desarrollo de la educación virtual. [Artículo en línea] Disponible: 






CIENCiA realizó "Acto de Licenciamiento del Contingente Mayo 2014".

                                                                                                                         por. Edira Pichardo



  CIENCiA, 18 de mayo de 2015. El pasado 14 de mayo de los corrientes, en las instalaciones del Centro de Investigación Estratégico Nacional en Ciencias y Artes Militares (CIENCiA), se llevó a cabo el “Acto de Licenciamiento del Personal de Marinería perteneciente al Contingente Mayo 2014”, el cual prestó su servicio en nuestro centro de investigación.
 El acto lo presidió el Contralmirante Alfredo José Pulido Pinto, director del CIENCiA, y contó con la presencia del personal civil y militar que labora en la referida institución. La ceremonia inició con la solicitud de permiso a cargo del Capitán de Corbeta Santiago Páez, Jefe de Coordinación de Investigación y Desarrollo, para la entrega del diploma y botón de reservista al C2 Luis Medina, C2 José Herrera y la C2 Aiskel Godoy. 


En la imagen CA Alfredo Pulido en compañía del C2 Luis Medina,
C2 José Herrera y C2 Aiskel Godoy.
El CA Pulido, en su discurso alusivo al acto expresó el orgullo y satisfacción que lo invadían al despedir a un personal de tropa que durante su estancia en la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela, desarrolló de manera eficiente y abnegada la labor de servicio a la Patria.


En la imagen Marineros de CIENCiA despidiendo al C2 Luis Medina,
C2 José Herrera y la C2 Aiskel Godoy

   Así mismo, les exhortó a que con la satisfacción de la misión cumplida, emprendieran su rumbo en búsqueda de la superación y el saber, los cuales sólo se adquieren con el estudio y en continuo esfuerzo. La actividad culminó con un ágape en el que todos los asistentes tuvieron la oportunidad de compartir con los familiares y amigos.







CIENCiA presente en el II Aniversario de Müröntö

Por María Gabriela Chalbaud G.

CIENCiA 18 de mayo de 2015. El pasado 14 de mayo se celebró el II Aniversario del Centro de Innovación para el Desarrollo Müröntö, el cual tuvo como eje central un homenaje al Comandante Supremo y el Sueño Bolivariano de Independencia. La locación elegida para esta actividad fue el Cuartel de la Montaña “4F” donde a las 0900 horas se dieron cita importantes invitados militares y civiles, reprensentativos del acontecer investigativo nacional.

Se dio inicio al acto con un recorrido histórico a las instalaciones del Cuartel de la Montaña, posteriormente se presentó una ofrenda floral ante el sarcófago del Comandante Supremo. Seguidamente el distinguido público pudo escuchar una conferencia magistral a cargo del VA. Roberto Betancourt presidente de Müröntö titulada: “Sebastien Lacavalerie, Integración que Hace la Diferencia”.

Para cerrar se efectuó una ceremonia donde se hizo entrega de condecoraciones y reconocimientos a personalidades civiles y militares meritorias, finalmente los asistentes  disfrutaron de un almuerzo especial en compañía de los anfitriones de este centro, un espacio propicio para la interacción social.





En nombre del CA. Alfredo José Pulido Pinto, director de CIENCiA y de todo el equipo enviamos nuestras más sinceras palabras de felicitación al VA. Roberto Betancourt y a todos quienes conforman Müröntö, por habernos invitado a celebrar con ustedes, así mismo hacemos un reconocimiento a la magnífica labor de ese Centro de Innovación para el Desarrollo quienes en dos años han impulsado la investigación y la innovación en el ámbito militar venezolano a través de la consolidación de proyectos que benefician de manera directa a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y a la Nación Venezolana. 


jueves, 14 de mayo de 2015

Visita Institucional de CIENCiA a FIIIDT

Por María Gabriela Chalbaud G

CIENCiA 14 de mayo de 2015. El día de ayer todo el personal civil y militar de este centro de investigación asistió a una visita institucional a la Fundación Instituto de Ingeniería ubicada en Sarteneja Dtto Capital;  allí fuimos recibidos por el profesor y compañero Francisco Durán acompañado del grupo de gerentes de los centros que lo conforman. 
Conociendo y compartiendo con el equipo de FIIIDT



La Fundación Instituto de Ingeniería se encarga de brindar asesoría y servicios especializados en respuesta a las necesidades de la industria nacional, los sectores público, privado y las comunidades a partir de la conjugación de cuatro grandes disciplinas: Ingeniería Mecánica, Tecnología de Materiales, Geomática, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Sistemas; contribuyendo al fortalecimiento del aparato productivo nacional, la soberanía tecnológica y el desarrollo endógeno y sustentable del país.

En uno de los recorridos de nuestra visita

Para CIENCiA es de gran valor establecer alianzas estratégicas con esta institución ya que a través del intercambio institucional y humano se puede gestionar asesorías técnicas en las áreas anteriormente mencionadas para los proyectos de investigación que se desarrollan dentro de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela y la vez realizar intercambios de saberes en pro del fortalecimiento de ambas instituciones.

En la imagen parte del equipo de CIENCiA y de FIIIDT


En nombre de nuestro director el CA. Alfredo José Pulido Pinto y todos quienes conformamos este centro de investigación extendemos nuestras más sinceras palabras de agradecimiento al presidente ejecutivo del FIIIDT Francisco Durán y a todo su equipo por tan caluroso recibimiento y provechoso recorrido, seguimos unidos construyendo la patria grande.  

lunes, 11 de mayo de 2015

Misa en honor a las madres de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela.

por. Edira Pichardo




CIENCiA, 11 de mayo de 2015. La directiva de la Escuela de Especialización de Caballería y Blindado (ESCABLIN) de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV), organizó el pasado viernes 09MAY15, en horas de la mañana una misa en honor a las madres que día tras día demuestran el espíritu perseverante y luchador en las instalaciones de nuestra casa de estudio. 



En la imagen PTte. Aníbal Rodríguez y oficiales haciendo la
entrega de ofrendas.
La eucaristía se celebró en la Capilla del Rectorado de la UMBV, fue oficiada por el PTte. Aníbal Rodríguez, Capellán de la Academia Militar del Ejército Bolivariano, y contó con la presencia de oficiales de alto rango entre los destacados, el General de Brigada Alexis José Rodríguez Cabello, Rector de la UMBV y la Teniente Coronel Sara Otero, Coordinadora de Currículo y del Fondo Editorial Hormiguero, entre otras personalidades.



En la imagen General de Brigada Alexis
José Rodríguez Cabello, Rector de la UMBV.

El ciudadano rector extendió sus más sinceras felicitaciones a las mujeres que con su amor noble, abnegación e ímpetu desempañan el mayor de los trabajos; la maternidad,  coincidiendo sus palabras con la reflexión del Evangelio, el cual se fundamentó en el abundar cada vez más en la práctica del amor fraternal, cuyo sentimiento representa la condición básica del verdadero cristianismo.

La celebración culminó con la participación de las madres en el sorteo de premios, la presentación de un grupo de mariachis y el disfrute de un refrigerio organizado en su honor y otorgado por la UMBV.

En la imagen una parte de las mujeres de CIENCiA presentes
en la actividad.








miércoles, 6 de mayo de 2015

CIENCiA recibe visita de la División de Bienes Públicos del Ministerio Popular para la Defensa y el Departamento de Bienes Nacionales Muebles de la UMBV


por TF Roselyn Vargas. 









CIENCiA 6 de mayo de 2015, El pasado 29 de abril del año en curso, tras sus labores de auditoria, una representación de la División de Bienes Públicos del Ministerio Popular para la Defensa encabezada por el Cdno. Luis Alejandro Nicolás, Analista de Bienes Públicos del MPPD conjuntamente con el Departamento de Bienes Nacionales Muebles de la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela representada por la Cdna. Rosa Sánchez, realizó la inspección de los Bienes Nacionales Muebles (BNM) al Centro de Investigación Estratégico Nacional en Ciencias y Artes Militares (CIENCiA). 

En la imagen, TF Roselyn Vargas, Jefe de la Coordinación de Administración de CIENCiA, en compañía CDDNO Luis Alejandro Nicolás y su equipo de trabajo.
La misión de la División de Bienes Públicos del Ministerio Popular para la Defensa, está enmarcada en el cumplimiento de todos los procesos inherentes para garantizar el registro, control y supervisión de todos los bienes públicos, patrimonio de la Fuerza Armada Nacional Bolivarana, que con altos niveles de eficiencia se caracteriza por ser una dependencia proactiva, que coordina y dirige la gestión operacional de las actividades relativas a la administración de los Bienes Públicos adscritos al MPPD.

Durante la visita realizada se efectuó la verificación in situ del Inventario de Bienes Nacionales Muebles del CIENCiA, así mismo se impartió asesoría sobre los movimientos mensuales y los inventarios Internos al personal perteneciente a la Coordinación de Administración de este Centro.


En la imagen, verificación in situ de los materiales, equipos, muebles e inmuebles del CIENCiA. 
Este tipo de supervisión garantiza el control, cuidado y mantenimiento de los BNM, afianzando la permanencia de un ambiente óptimo y agradable, que motive el trabajo creativo y de calidad, elevando el bienestar de todos quienes hacemos vida en este centro que enmarca sus esfuerzos en la consolidación de la investigación universitaria militar.